。
作者新人，求支持，求推薦收藏，精彩部分就在後麵！！！
雖然徐衛自喻精通法語，但是徐衛認識的發育單詞一隻手就可以數過來，還不如十歲的小伊倫認識的漢字數量多。
沒錯，未來的諾貝爾獎獲得者伊蕾娜·居裏竟然認識漢字，不僅如此，雖然小伊倫在容貌上比不上媽媽居裏夫人，在性格上比不上妹妹艾芙·居裏，但是在智力上有和居裏夫婦媲美的高度，不過十歲的小伊倫此時已經精通英、法、荷三國語言和一丟丟的漢語。
居裏夫人非常重視自己子女的教育，尤其是在兒童教育問題上，居裏夫人有著自己獨特的見解，她反對前人因循守舊的一些作法，主張著重培養學生的獨立認識和分析問題的能力。
當伊倫到了上學年齡的時候，居裏夫人和朋友們對孩子們的教育問題進行了一番討論，她認為孩子們在學校裏太累了，他們這個年齡正是長身體、長知識的時期，把他們整天閉在空氣汙濁的教室裏，消耗過多的精力是野蠻的，應該讓孩子們增加戶外自由活動的時間。
她對孩子們的教育原則是：要少而精，切忌一知半解。
居裏夫人的想法得到了朋友們的讚賞和支持，最後他們共同製定了一種新穎的教育合作計劃。
在索爾本大學做教授的時候，居裏夫人和她的朋友們創辦了一個兒童學習班，把孩子們組織起來，由這些有才華的學者輪流給他們上課，各自講授自己所擅長的課程。
當時，包括伊倫在內共有約十來個孩子。
這種教育方法使孩子們振奮，又使他們感到有興趣，孩子們在這個學習班裏學習了語言、文學、曆史、自然科學、雕刻和繪畫等課程。
最令孩子們興奮的是居裏夫人的物理課，每星期四下午，居裏夫人在自己的實驗室裏給孩子們講授基礎物理知識。
她以生動的實驗代替煩瑣的教材，把書本上抽象而枯燥的概念變成了生動而有趣的語言。
居裏夫人不但引導他們探索神奇的科學世界，而且還把自己對科學的執著追求精神和嚴謹的治學作風傳授給孩子們，可以說此時的伊倫從小就接受了第一流的科學教育。
但是這種教育隻是持續了半年就被徐衛無情的破壞了，此時的居裏夫人答應了徐衛到他的實驗室工作的要求，於是這種臨時的精英學校因為缺少居裏夫人這個發起人而夭折。
徐衛雖然答應親自教授小伊倫的課程，但是此時的徐衛沒有精力也沒有條件成立一所這樣的精英式的學校，於是徐衛以小孩子不能太離群為借口費勁了口舌才同意將依倫安排在最近的一所貴族學校，但是徐衛保證平時指導依倫的學業。
在徐衛和索迪合作的一段時間內，徐衛不僅設計出了質譜儀這個測量同位素的神器，同時也根據後世的經驗改動了其他的儀器，取得了意想不到的效果，同時這些儀器的專利費也豐厚了徐衛逐漸幹癟的腰包。
相對於徐衛改進儀器的震驚，居裏夫人更多的震驚是對徐衛對待放射性危害的言論，此時的居裏夫人已經感覺到自己的身體遠遠地不如從前，經常有疾病降臨到自己的身上，以前還不知道原因，現在聽了徐衛的講述終於意識到症結所在。
此時的居裏夫人想的更多的並不是放射性元素對自己身體的傷害，而是想到了此時有數以百計的科學家正在研究放射性元素，他們的身體正在時刻受到放射性元素的傷害，所以居裏夫人強烈要求徐衛將他對放射性元素危害的了解發表到科學雜誌上，讓那些研究放射性元素的科學家-->>